A résztvevő neve: Tarjányiné Turai Adrienn
A nyelvtanfolyam címe: Teaching mixed-abilities
A látogatás helyszíne, időpontja: Pula, Horvátország, 2024 augusztus 5-10.

Tapasztalatok:

„Különböző képességű diákok tanítása” lehetne a magyarra fordított címe annak a hatnapos továbbképzésnek, melyen augusztus folyamán vettem részt a csodás isztriai városban, Pulában. A tanfolyam helyszíne a pulai Dante Alighieri Olasz Középiskola volt, mely egy horvát-olasz kétnyelvű intézmény. Olasz szakosként külön élmény volt az iskola folyosóit, tantermeit látnom. A képzés reggel 9 órától délután 14 óráig tartott, így a délutánok lehetőséget nyújtottak a város felfedezésére, tengerparti sétákra, gasztronómiai élvezetekre. Kolléganőmmel a tanfolyami csoporttársak kíséretében éltünk is a lehetőségekkel.

A tanfolyamot magyar oktató angol nyelven tartotta, a csoportban horvát, lengyel és magyar tanárok cseréltünk tapasztalatokat és igyekeztünk új módszereket elsajátítani. Körbejártuk a tanár-diák szerepek, a szükségletek és érzések, a hiedelmek és ítéletek, az értékelések és visszajelzések, valamint a felelősség és a bizalom témakörét, továbbá az egyéni és csoportos munka, illetve a játszva vs. versengve tanulás élményét. Kipróbáltunk különböző asszociációs, együttműködést segítő és empátiát fejlesztő gyakorlatot. Tapasztalataink, élményeink természetesen a képzés során is eltérőek voltak. Gondolatom szerint nincs új a Nap alatt, egy iskolai csoport még ha válogatott diákokból is áll, soha nem homogén, így tanításuk, motiválásuk mindig sokban múlik a tanár személyén. Pozitív szemlélet és helyes módszertani gyakorlatok jelentik a kulcsot a sikeres tanítási-tanulási folyamathoz. Ehhez bátorítást és ötleteket kaptunk. Az angol nyelvtudás pedig a képzés motorját jelentette, hiszen közvetítő szerepe az információcsere során nélkülözhetetlen volt. Az elvárt B2 nyelvi szint kapcsán még annyi a tapasztalatom, hogy az eddigi mottóm, miszerint nyelvet rosszul tudni is érdemes, mindenképpen kiegészül azzal, hogy minél fejlettebb az idegennyelv-ismeret, annál élvezetesebb a kommunikáció.

Az Erasmus tanfolyamok létjogosultsága így nem kérdés. Diákként 18 évvel ezelőtt, tanárként idén vettem részt először a programban. Szívből ajánlom tanárok, diákok részére egyaránt.

A résztvevő neve: Kovácsné Hegedűs Mónika
A nyelvtanfolyam címe: English Language Course and 21st Century Skills for Teachers and School Staff
A látogatás helyszíne, időpontja: Pula, Horvátország, 2024 augusztus 4-11.

Tapasztalatok:

Kolléganőmmel együtt augusztus 3-án este 9-kor indultunk a Déli Pályaudvarról. A utazás normál esetben nem kerülne említésre, de mi nagy izgalommal készültünk erre a napra, hiszen először utaztunk hálókocsis vonaton. Felszálláskor a kocsikísérő várt, aki megmutatta a fülkénkent majd egyeztettük a másnapi ébresztő és reggeli időpontját. Nem teljes értékű, de pihentető éjszaka után reggel 8 után érkeztünk Divaca-ba, ahol átszálltunk egy közvetlen Pulába induló járatra. Vasárnap fél 11 körül megérkeztünk és egyből a szálláshelyre mentünk, ami nagy örömünkre az Aréna melletti utcában volt, nagyjából 300 m-re a belvárostól. Még aznap délután megkezdtük a város látnivalóinak feltérképezését.

Másnap, hétfőn mindkettőnknek megkezdődött a továbbképzés. Én az Erasmus program keretein belül az „English Language Course and 21st Century Skills for Teachers and School Staff” című kurzuson vettem részt. A helyszínt – a szállástól 20 percnyi sétatávolságra - a Dante Alighieri Olasz Középiskola biztosította. Az intézmény tágas, világos terekkel, modern, jól felszerelt tantermekkel rendelkezik.

Az A2 szintű nyelvi képzés 30 órában valósult meg napi 5 órás elfoglaltsággal 9 és 14 között. A 21. századi készségeket (kommunikáció, együttműködés, kritikus gondolkodás és kreativitás) előtérbe helyezve, az oktató Antoni Veronika irányításával intenzív és mozgalmas 30 órában volt részem.

Kezdésként a jégtörő játék után ismerkedésként nyomozós, mozgalmas feladatba kezdtünk, ahol név nélküli írásbeli kérdezz-felelek után meg kellett találni a válaszok gazdáit. A képzés további napjait is a változatosság, mozgalmasság jellemezte. Sok különféle tevékenységet végeztünk folyamatosan fejlesztve, gyakorolva a fentebb említett készségeket. Feldolgozandó anyagként rendszeresen kaptunk szöveget, hanganyagot, videót. Az értelemzés után egyénileg, párban vagy kiscsoportban emeltük ki a lényeget, készítettünk összegzést, prezentációt vagy akár gyűjtöttünk pro és kontra érveket. Témaként felmerültek mindennapok során felmerülő élethelyzetek, szituációk, tanárként sokunkat érintő témák és a valóságtól teljesen elrugaszkodott történetek is, melyek alaposan megmozgatták a képzelőerőt és fejlesztették a kreativitást.

A csoporttagok nagy része magyar volt, de ettől függetlenül folyamatosan angolul kommunikáltunk, még véletlenül sem kizárva a külföldi kollégákat a feladatmegoldásból sokszor beszélgetésbe forduló eszmecseréből. A különböző nyelvi szinteket az oktató remekül kezelte, a második naptól kezdve egyénre, pontosabban szintre szabott feldolgozandó anyagokkal készült. A folyamatos mozgás, párcsere, szituációs játékok miatt nagyon jól megismertük, rengeteget kommunikáltunk és tanultunk egymástól is. A képzés végén mindenki úgy érezhette, hogy ez a 6 nap szolgálta a fejlődését, újabb lendületet adott a nyelvtanulásra.

A kurzus mellett délutánonként, esténént kulturális programokon vehettünk részt. A csoporttagokkal közösen városnéző séta keretein belül megismertük Pula nevezetességeit és kis betekintést kaptunk Pula történelmébe. A séta után közös vacsorán vettünk részt, ahol jobban meg tudtuk ismerni egymást. A kolléganőmmel egyénileg is felfedeztük Pulát, amit csak lehetett megnéztünk. A délutánokba belefért (a teljesség igénye nélkül) egy delfinnézős hajókázás, az Aréna és a pulai erőd bejárása, a Zerostrasse megtekintése, és az óváros felkeresése.

Összességében elmondható, hogy a képzés elérte a célját, a nyelvi és 21. századi kompetenciák fejlesztésén kívül növelte az önbizalmat az iskolán kívüli helyzetekhez kapcsolódó kommunikációban, rávilágított a nyelvismeret fontosságára, fokozta az igényt a nyelvtanulásra.